Vom Technology zum Science Assessment: (Nicht-)Wissenskonflikte als konzeptionelle Herausforderung

Authors

DOI:

https://doi.org/10.14512/tatup.14.3.122

Keywords:

Collingridge, David, Experiment, Experte, GND, Konzeption, Lernen, Methodologie, Nichtwissen, Partizipation

Published

01.11.2005

How to Cite

1.
Böschen S. Vom Technology zum Science Assessment: (Nicht-)Wissenskonflikte als konzeptionelle Herausforderung. TATuP [Internet]. 2005 Nov. 1 [cited 2021 Dec. 3];14(3):122-7. Available from: https://tatup.de/index.php/tatup/article/view/3587